教师简介
赵伟，1982年7月毕业于清华大学电机系并留校任教。1986年10月赴莫斯科动力学院深造，1991年2月获原苏联技术科学副博士学位，之后回到清华大学电机系任教。1993年晋升副教授，1996年晋升教授，1999年被聘为博士生导师。曾任清华大学教务处副处长、校党委研究生工作部部长、校研究生院副院长、电机系党委书记；现任清华大学能源互联网创新研究院执行院长、电机系电气新技术研究所所长。曾主讲《电磁测量》、《专业俄语阅读》、《电路原理》、《虚拟仪器基础》、《labview编程及虚拟仪器设计》等课程；现主讲《电磁测量选论》（研）、《电路原理》（本）等课程。主要学术兴趣和科研方向是：现代电磁测量理论、方法和技术。
2019年9月27日下午，秋高气爽，金桂飘香，清华大学能源互联网创新研究院党支部的訾振宁、徐秋玲老师，与电机系电博16班党支部的檀添、傅一苇同学一起，在清华大学电机系西主楼1区316会议室，对电机系原党委书记赵伟老师进行了访谈。赵老师亲切和蔼地讲述了自己的求学、工作经历、对基层党建工作的感悟，以及对同学们的殷切期望。
“现在回忆下乡插队近3年的那段时光，与农民劳动、生活在一起，让我真切地感受到了农民的不容易，由此非常地同情并敬佩他们。劳动之余，我几乎天天给农民，包括大人和孩子们剃头，跟他们打成一片，到后来，我能说一口的当地话，完全可以“以假乱真”。我不觉得下乡插队是一种浪费，因为我有了很多收获，不仅身体强健了，也增长了对农业、对农村生活基层单元即一个村庄的了解和认识。”
赵伟老师曾作为一个知识青年在北京郊区下乡插队，在向农民学会如何种地的过程中，他还有过多种多样不同的体验，做过村播音员、文艺宣传队员，当过种子田技术员，还担任过生产小队的会计、队长等；当然，最主要的，还是天天下地劳动，与农民们一起战天斗地。接触久了，村里群众和领导都觉得赵老师表现不错，就推荐他入党。1977年初，刚满二十岁的赵老师就成为了一名共产党员。
“我父母在世时总说：‘我们这辈子值了，因为看到你们都赶上了高考。’”“听说要恢复高考了，我真地非常努力，每天收工回来就看书做题答卷。”“我考入电机系，纯属歪打正着。当时中断高考10年了，对考大学根本没概念；那年北京报纸刊登的清华大学招生简章上，电工师资班是最后一项，自己主观认为，这是清华录取分最低、最好考的一个专业，于是就填报了这个志愿。”
赵老师中学时十分活跃，中学几年一直是校文艺宣传队骨干队员；高中时，定期给班上同学放科普电影。因为父母都是中学老师，所以在国家公布恢复高考前，赵老师就知道了这个消息，因此提前上过辅导班；父母也寄练习题、试卷等给在农村插队的他。当时，赵老师非常努力地准备高考，街坊、实验中学高三把关的赵克义老师看了他做的试卷后，鼓励他大胆报考清华大学。1978年3月5日，是当时入学期限的最后一天，赵老师才到学校报到。因为当时即便在北京，通讯也很不便利，村支书把电话打到赵老师插队一同学的家里（其父亲是中央广播电台的副台长，才有电话），同学再跑来通知，赵老师才知道自己考上了大学，考取了第一志愿清华大学。这时，离报到截止只剩一天了。赵老师赶紧跑回下乡插队农村办理手续，回到北京购置了新的衣服和被褥等，才赶到学校报到注册。
“一进校，我就做了班党支书。发现身边同学中人才济济。当时刚改革开放，百废待兴，大学生对拨乱反正最为敏感，除学习科学知识外，课余经常讨论政治，关心时事；敢说敢言。”
由于下乡插队时已入党，赵老师一入校就被辅导员指定做了班党支书。赵老师当时做基层党建工作面临的最大挑战是，同学年龄差较大，不少年龄偏大的同学经历过这样或那样的不顺或磨难；改革开放之初，提倡思想解放，一段时间，倾诉冤屈、控诉黑恶、怀疑一切、认为西方制度最合理，各种思想、各种观点、各种论述，在高校学生中的共鸣相当强烈。青年学生思考国家命运、人类前途，这绝对是好事儿，也十分自然、正常。但其中的片面化、绝对化、情绪化的认识等，则是需要矫正的。而要让别人能理解你的看法、接受你的劝诱，前提一定是在与别人接触时，让其可以接受你、愿意接受你。你做思想工作的目的，是要说服别人，而不是压倒别人、压制别人。党的基层组织，其实就是要这样去做工作，就是要用把自己摆入其中、朴实落地的论述让人家佩服你、信赖你。党员与非党员的关系，是血与肉的关系、在一起的关系，是完全平等的关系。
“令我印象很深的是，戈尔巴乔夫执政的最后时段，莫斯科红场东侧的苏联国家百货公司，也就是全苏联当时最大、最著名的百货公司里，几乎所有货架都空空如也，只剩下几件多年卖不出去、落有尘土、过时的呢子大衣挂在那里，真是惨不忍睹啊。在原苏联深造4年多，眼见其市场上人民基本生活必需品、消费品的供应越来越紧张......，越来越难买；昔日斯斯文文的俄国人，到了买不到食品时，也都会加塞了，骂街了，打架了。我的亲身感受是，如果执政党的执政能力不行了，衰竭了，真正遭殃的其实是广大的老百姓。”
赵老师中学学的俄语。有一次系里组织学生节，赵老师代表班里出节目、唱了俄语歌，结果被系主任记住了。1986年，中国与原苏联恢复互派研究生时，第一批在全国要挑选10名五年制大学的党员毕业生去深造，清华大学有4名，其中1名就是赵老师。
在同去的清华4名留学研究生中，赵老师年龄最大，结果，按中国驻原苏联大使馆教育参赞的要求，在清华大学原校长高景德先生赴原苏联访问期间参与的决策下，赵老师1987-1989年担任过中国全苏留学人员总会主席。
1986年10月，赵老师刚到原苏联时，1个美金能换2个卢布；而到了1991年初毕业回国前，1个美金已经能换25个卢布。可见，当时原苏联的经济状况下滑得非常厉害，一般老百姓对当时的苏联共产党执政能力已逐渐丧失了信心。
“在清华41年，给我印象最深的就是学校在基层党组织建设方面一直抓得非常到位，清华党委领导明白，必须要从细胞做起，要使每个基层党组织都能发挥模范和带头作用。”
在赵老师当自己班的党支书、班长，当辅导员、年级党支书的那些年，社会上发生过很多思想上的动荡，当时，经常有两种社会制度优劣、民主自由之类的讨论等话题。受之前所获的教育以及家庭背景、社会思潮等的影响，有的学生讲话容易冲动，有的学生的言行还明显带有爱自我表现的色彩，这些都需要党组织主动做思想工作，加以疏导和修正。做学生思想工作过程中应该明白：第一，学生不是敌人；第二，学生认识上如有偏差，要纠正，要引导。教育学生的目的是保护学生，就是需要基层党组织完成的，它的主要功能，就是引导、教育、保护。这也是清华基层党建工作的优势所在。
赵老师认为，现在电机系党委和系行政在学生工作方面已做得很好，投入大，关爱学生，并注重抓落实。谈到如何进一步做好学生党建工作，赵老师也提出了自己的建议。对辅导员队伍，要抓思想建设，辅导员工作绝不是简简单单地为学生服务，而是要培养学生干部、发展党员、关注班风学风建设。再有，清华这种学校，学生工作的另一大特点，就是要给学生多样化发展提供更多的可能性；并要将“为人要正”这个原则牢牢地把握好，这是为社会培养有担当的合格接班人的关键问题。对学生党支部来说：要力所能及地关心同学，温暖、公正；搞活动绝不搞形式主义；要坚持实事求是，不忘初心、牢记使命，为人民服务。辅导员、党员干部都要摆正心态：我就是一个老百姓，我要跟老百姓在一起，不分你我；要在这个氛围里贯彻党中央的主导思想；党支部的干部要带领整个支部、整个班级健康成长。
“锻炼身体贵在坚持，要把它当作自己生活之必须。我做学生时，一直是电机系篮球队、排球队、投掷队的队员，长跑成绩也不错。身体好，是做好教学科研、做好自己想做的一切的本钱，我多年一直坚持每天晚上散步一个小时；每周三跟我们课题组的研究生打乒乓球1-2小时，出透汗（排毒）。事业和生活不是一朝一夕，而是长期的，并且是希望更长久的。所以一定要注意饮食和必要的休息，养成良好的生活习惯最为重要。”
赵老师大四时就开始做辅导员，当时所带班中的不少同学年龄都比赵老师大，而且不少同学的文化修养非常高。在做学生思想工作的过程中，有可能遇到言论有偏激、看问题过于绝对化的个别同学，这是做好学生工作遇到的最大难题。但面对这样的问题时，不能一刀切，不能简单化、绝对化。很多规定和要求，在特殊问题面前都缺乏说服力和感染力，显现出片面性和隔绝感。赵老师的解决方法是，提高自身修养，自己注意多看书学习，同时与同学做朋友。赵老师说，做学生思想工作，首先要想到的，就是要保护学生；跟学生要有思想交流，推心置腹，进而掌握他们的真实想法。做学生思想工作的过程，也是自己提高修养、增强责任意识、提升解决极难问题能力的过程。
聆听历史，记录历程，发掘弘扬文化传统，传承老一辈的精神，承担新时代青年的责任，是我们每个人应该做的，也是这个时代赋予我们的使命。
党建标杆