为了配合学校的教育教学改革、大类招生、博士招生制度改革、学生评价体系改革和人事改革等各项工作的进展，针对电机系教育教学工作中出现的新问题进行专题讨论，2017年1月16日电机系全系教师、辅导员、研究生德育助理，相关教学工作人员齐聚一堂，以大会报告加分组讨论的形式召开了电机系“2017年教育教学研讨会”。
系主任曾嵘老师首先作了动员讲话。曾老师回顾了电机系师生过去几年中在教学方面取得的主要成绩，肯定了多位老师在学生课外科技活动和班主任工作中做出的成绩。曾老师指出，在过去的十年我们所处的外部和内部环境都发生了深刻的变化，能源系统正经历着重大转型，学生获取知识的途径、学生的就业选择都发生了明显变化，学校的人事改革客观上对系教学工作造成了一些冲击。这些变化促进我们需要去积极思考，主动应对，希望老师们借这次教育教学研讨会的契机深入讨论，明确电机系未来的学生培养目标，并落实到每位老师今后的教育教学工作中去。
系主任曾嵘老师做动员讲话
招生办副主任杨帆老师给大家介绍了学校执行大类招生的初衷以及一些初步思路，经过前期沟通和协调，电机系将和热能系（部分）、工物系（能源实验班）一起组成能源大类，指出大一教学工作对大类内学生未来分流的重要影响。研究生院副院长张伟老师介绍了学校在研究生招生规模、招生类型和招生办法上的一些重大变化，勉励老师们作为研究生培养的第一责任人要站得高、看得远，有意培养学生的学者品格，切实提高研究生培养质量。心理咨询中心的李松蔚老师则结合目前学生中存在的一些心理问题，给老师们介绍了心理危机干预的一些具体措施以及学生中抑郁症的一些具体表现，帮助老师们认识到心理问题的重要性以及突发危机时的一些应对办法。
系教学副主任朱桂萍老师接下来从培养方案设置、课程开和教学评估三个方面给大家简要介绍了电机系的教学现状，结合目前存在的问题制定了电机系近期教学工作重点，包括修订推研办法、修订培养方案和加强课程建设，以科学的培养方案为基础，以优秀的课程质量为保障，以合理的推研办法做引导，不断提高电机系本科生培养质量。系学位委员会主席夏清老师着重给各位老师介绍了电机系目前研究生培养工作中存在的问题，包括个别学生学术失范、论文写作普遍有待提高、论文创新性不够、个别导师对学生投入不够等，既敲响了警种，也对老师们提出了殷切期望。党委副书记郑泽东老师介绍了电机系学生工作的情况，电机系连续8年都有班级被评为校先进集体，2016年电博13班更是以北京市第一的成绩获得了清华大学唯一一个北京市高校“十佳示范班集体”，另外在科技竞赛、学术科研、国际交流、体育赛事、社会实践、就业发展等方面也都取得了不俗的成绩。大会报告的最后，优秀博士论文导师赵争鸣教师分享了他的研究生培养经验，赵老师结合自己的研究生培养经历，指出博士生的学术志趣远比排名重要，导师要着力培养博士生三个重要品质，能“深入思考”，有”团队精神“和”，做事“精准坚韧”；导师应做到和做好三件事，指明方向（开题），解决难题，判断优劣；导师还要做到了解每一位学生的特点，并采用有效的方式与之交流沟通；身先士卒，一定要坚持亲自做科研、写论文，与博士生共同成长。
下午与会教师分三个组进行了分组讨论，讨论主题分别是课程建设、实践能力培养和研究生培养。老师们畅所欲言，每个小组都进行了两个小时非常热烈的讨论。再次集中后，每个小组的代表向大家汇报了本组的主要讨论内容以及建议等，系党委书记康重庆老师最后做了总结发言。康老师勉励老师们继续发扬光大电机系教学的优良传统，围绕提高学生培养质量的目标，对教学工作进行卓有成效的改革，树立教学典型，加强宣传，引导全系师生学习，把电机系的教育教学工作提升到一个新高度。
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