4月27日—5月1日，电机系全体师生顺利完成第十一周的在线教学任务。本周由于校庆及五一假期调休，只有三个工作日，各项工作情况汇总如下。
一、授课情况
雨课堂统计数据显示，本周共开出课堂43个，其中正式课堂41个（含本科课堂35个，研究生课堂6个）。
每日开出课堂数及每日平均到课率如图1、2所示。共有9个课堂到课率达100%，占实际课堂的22%。
本周课堂平均到课率为94.4%，与最近几周数据基本持平，第一至十一周的平均到课率曲线分布见图3。
二、课堂互动情况
本周学生互动情况详见图4，互动形式主要体现为习题与弹幕。
本周互动总数4616次，实际到课人数1721人。人均互动2.68次，第一至十一周互动总数及人均互动情况分别如图5、6所示。
在线教学进行到第十一周，本学期的教学任务已完成大半。纵观近三个月以来，在遭受新冠疫情影响的特殊时期，电机系全体师生积极响应学校“延期返校、正常教学、发挥优势、保质保量”的原则，群策群力，上下一心，不仅实现了如期开课，并且取得了良好的教学效果。
从以上数据也可看出，十一周以来，我系的教学活动基本过渡到了常态，到课率及课堂互动等都比较平稳。各渠道问卷调查显示，师生们对于在线课堂是非常认可的，认为其某些方面值得在未来的真实课堂中借鉴。
以下摘录两份任课老师的授课感想及对未来授课的一些启发与探索。
谢小荣老师《电路原理》课程。谢老师幽默诙谐、娓娓道来最近授课的感想，在此仅摘录雨课堂部分。
对雨课堂由“敬而远之”到“日久生情”。半个多学期以来，跟（荷塘）雨课堂“亲密接触”：课前用它推送预备知识，了解同学预习情况；课中用它跟同学互动，弹幕、投稿、白板，不亦乐乎；课后用它发布补充素材，启发同学对难点的讨论；且惊喜发现，可回看自己授课视频，了解表述上可能存在的问题；尤其在批改作业和期中考卷过程中，深感其带来的方便：再也不用为保留那繁多的作业纸和试卷而发愁、为怕加错分而惴惴不安了，同学也对这种电子式、即时反馈的批改感到兴奋。偶然一天早于闹钟醒来，惊觉我昨晚没有预约腾讯会议，但旋即心下释然，我好像在学期初启用过备份一次外，此后再也没有用过它。蓦然发现：自己已经从雨课堂的“潜伏”抵触者，变成了她的“粉丝”。这是“日久生情”呢？还是她变得更有魅力了呢？抑或兼而有之。
郭庆来老师《现代能量管理系统》课程。《现代能量管理系统》是一门互动讨论比重较高的研究生课程，由电机系郭庆来副教授和孙宏斌教授合讲。在传统教学过程中，首先讲授相关知识，然后通过课堂讨论确定研讨主题，进而针对每个主题选择经典文献进行课堂研讨，最终学生提交对特定主题的综述报告。受疫情影响，本学期课程转为网络授课，采用“雨课堂 腾讯会议”的模式。
考虑网络教学的特点与约束，郭老师对课程互动模式进行探索：将原有的课上强互动环节转为线下线上互动相结合；增加了新的课堂研讨维度，强化小组线下讨论和线上展示；结合抗疫，在课程中融入课程思政。同学们三人一组完成“接力式”的课程汇报，并和其他同学通过雨课堂、腾讯会议进行深入的互动讨论，得到了一些非常有价值的成果。
郭老师认为，互动类课程在网络教学场景下既有挑战，也有机遇，既要做“减法”，也可以做“加法”，当然，最重要的实现“等法”，即网络教学与实体课堂实质等效的教学效果。
三、研究生日常工作
1、完成67名预毕业硕士生的学位论文送审申请审查。目前已开始论文送审评阅。
2、接收46名（不含深圳专硕）预毕业硕士生通过导师提交的学术活动记录表，并完成成绩录入；
3、接收13名2018级预毕业硕士生通过导师提交的专业实践考核表及实践报告，并完成成绩录入；
4、完成预毕业研究生，博士生34名，硕士生67名（学硕33人，专硕29人，mem1人，在职专硕4人）的预毕业信息核查；
5、4月28-29日，又有8名预毕业博士生在线完成最终学术报告。
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