周一接到孙劲松老师的微信，说要跟我约个稿，写一段最近授课的介绍、感想。让我彻夜难眠二三晚！回想一下，写此类作文大约是二、三十年前了。手一放到键盘上，就想，有什么contribution呢？绞尽脑汁，想不出来，罢了。只好说一、二小事，权当跟同事、同学聊聊天吧。
经过上学期严格的“试讲”，本人终于被“批准”进了我们系乃至全校大名鼎鼎的“电路原理”教学组，压力是很大的！早早地向于歆杰老师要了所有的课件和慕课网站，寒假期间，趁着疫情“闭关”，仔细研读了所有的课件资料，包括lecture、recitation、exercise、application、simulation等各个门类的“功夫”，顿感以前学的电路知识潮水般涌来，信心倍增！稍后，疫情渐紧，同学返校成为问题，心想可能得靠慕课了，如苦读秀才上不了考场，不免有些失落。随后，听闻要开直播课，继而校长雨课堂直播了，陡然紧张起来。开始恶补直播知识，把一直搁置的书房收拾出来作为“直播间”，网购了摄像头，手写板，发展了两名直播试听生（太太和女儿），测试各种直播软件（雨课堂、荷塘雨课堂、腾讯会议、zoom、瞩目、biz、钉钉、小鱼易连……），搜罗并阅读了各种网络直播注意事项（包括逐条对照了孙宏斌老师的“操作票”），终于到2月17日开课第一讲，提前二十分钟，在“直播台”前坐定，按照陆文娟老师事先特别叮嘱的，“第一节课要露脸，让学生看到你的样子”，打开摄像头，蓦然发现，屏幕里的我，头发太长了，（……此处省略500字）。课上完了，全程旁听的陆老师说效果挺好，但我懊恼至今：唉，什么事情都考虑到了，怎么没想到放假前理个发，好看起来精神点，给同学留个好印象呢。
再说说我们上课互动的主要工具——雨课堂吧。久闻其芳名，一个颇有点浪漫的名字。但因疑似老花兼喜旧厌新的拗劲，一直对其“敬而远之”。到不得已而用之，刚入手即挑出一堆“毛病”，譬如延时长、声音卡顿、不能播放动画……。一位同学在听完试讲后，在微信群里打趣说，雨课堂者，“静坐听雨"的课堂也，描绘的是教室（服务器）十分简陋，下雨时（高并发时）同学们听不到老师的授课内容，老师也无法授课，大家只能坐着听雨发呆的景象。深以为然，且不免哀其不争。怕授课途中”出事故“，总是上课前一晚小心翼翼地预约一个腾讯会议，告知同学，作为备份。半个多学期以来，跟（荷塘）雨课堂”亲密接触“：课前用它推送预备知识，了解同学预习情况；课中用它跟同学互动，弹幕、投稿、白板，不亦乐乎；课后用它发布补充素材，启发同学对难点的讨论；且惊喜发现，可回看自己授课视频，了解表述上可能存在的问题；尤其在批改作业和期中考卷过程中，深感其带来的方便：再也不用为保留那繁多的作业纸和试卷而发愁、为怕加错分而惴惴不安了，同学也对这种电子式、即时反馈的批改感到兴奋。偶然一天早于闹钟醒来，惊觉我昨晚没有预约腾讯会议，但旋即心下释然，我好像在学期初启用过备份一次外，此后再也没有用过它。蓦然发现：自己已经从雨课堂的”潜伏“抵触者，变成了她的”粉丝“。这是”日久生情“呢？还是她变得更有魅力了呢？抑或兼而有之。
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停笔（手离开键盘）时刻，北京正式将疫情一级响应调整为二级，国内低风险地区返京不再要求居家隔离了。欣闻佳讯，记一二事，作为过去这段特殊时期个人一份小小的回忆，同时对那些为我们顺利开展教学工作的辛勤付出者表达真诚的感谢！（谢小荣，2020.4.30零时）。
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